申論 1請說明什麼是「教育神經科學」（educational neuroscience）？教育神經科學的目標為何？從教育神經科學的觀點，論述其對於有效學習的啟示為何？（25分）
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弱點分析
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申論 2心理學家艾略克森（Eric Erikson）提出青少年的核心奮鬥為「認同與角色混淆」。試從個別化（individuation）、人我的連結（connectedness）、性與性別認同（sexual and gender identities）等三方面來說明青少年尋求認同的內涵，並說明心理暫緩期（psychological moratorium）對青少年發展及其教育上的意義。（25分）
申論 3「動手做」已經成為未來學習的關鍵字。請說明「動手做學習」的背後蘊含著那些教與學的理論。（25分）
申論 4請解釋什麼是「刻板印象威脅」（stereotype threat），然後列舉出一個心理學實驗來說明刻板印象威脅的現象，並說明刻板印象威脅與學習表現的關係，以及討論至少四種解除刻板印象威脅的教學方式，以使學生獲得信心，增加他們的學業表現。（25分）