申論 1國中張老師採用新的教學方法及教學媒體上國文課，學生反應熱烈，但是全班學期成績卻排名倒數。請從教育是「工作—成效」（task-achievement）概念的角度，論述該如何評斷張老師的教學成效。（25 分）
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弱點分析
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申論 2劉同學常因自己家境貧困、父母離異而自暴自棄、人生悲觀，國中導師則以存在主義者們（Existentialists）所提倡「存在先於本質」（Existenceprecedes essence）的觀點鼓勵他。請說明該觀點的涵義，以及在教育上的意義。（25 分）
申論 3國中國文課王老師在課堂上介紹課文作者的人生際遇時，常常闡述自己的宗教觀，請從英哲皮德思（R. S. Peters）的教育三大規準，評析其舉動是否屬「合教育」行為？（25 分）
申論 4學校教師教給學生的知識，應是確切的「真理」（truth）而非「信念」（belief），請問真理學說中的「融貫說」（coherence theory）與「符合說」（correspondence theory）是如何判斷高中物理科教材中有關天文內容的真假？請分別說明之。（25 分）