申論 1實作評量中，評分設計是發展有效實作評量的重要工作，而教師應依評量目的，選擇適當的評分方法。但不論用何種方法，實作評量常遭遇到教師評分者誤差。（25 分）㈠解釋二種常用的評分方法：整體評分法和分析評分法，並分別舉例說明二種評分法的適用目的。㈡說明影響實作評量信度和效度的三種教師評分者誤差來源。
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弱點分析
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申論 2X和為兩變數，若YM=aX+b、N=cY+d且a>0、c>0。若Q、S2、S、X 、XXXMDN、z分別代表X的四分差、變異數、標準差、平均數、中位數和標準分數；XX且Q、S2、S、M 、MDN、z分別代表M 的四分差、變異數、標準差、平均MMMMM數、中位數和標準分數。令r和COV(X,Y)分別代表X和Y 的相關係數和共變數，XYr和COV(M,N)分別代表M 和N 的相關係數和共變數。（每一格1 分，共25 分）MN㈠請依序號作答：Q = a Q + 0MXS2= ① S 2+ ②MXS = ③ S + ④MXM = ⑤ X + ⑥MDN = MDN+MXz = z +MXr = r+ 0MNXYCOV(M ,N) = COV(X,Y)+㈡若設a<0、c>0則：S2= S 2+MXS = S +MXM = X +z = z +MXr = r+MNXYCOV(M ,N) = COV(X ,Y)+年公務人員普通考試試題代號：類 科： 教育行政科 目： 教育測驗與統計概要
申論 3請回答下列問題：㈠請根據你對效度概念的理解，修正以下的說法，使其更正確，請適度說明修正之理由。（10 分）某校之國語成就測驗與某一標準化國語成就測驗成績之相關為0.85，顯示該國語成就測驗是有效度的。測驗的目標不同，效度因而可以分為三種類別：內容效度、效標關聯效度和建構效度。㈡某校想知道入學考試的預測效度，因此，計算入學考試成績與入學學生一年後的成績表現得到兩者的相關為0.30，家長們因而抗議該校使用一個效度不佳的測驗篩選學生是不公平的，如果從其他效度證據顯示使用該測驗是適當的，你如何解釋預測效度係數不高的現象？（5 分）㈢在蒐集效度證據上，蒐集測驗得分與其他測量間的相關是常用的方法，請說明在驗證建構效度與效標關聯效度時，測驗得分與其他測量間的相關所扮演的角色有何不同？（10 分）
申論 4下表為40 位大學男生在身高與體重上的數據。請回答下列問題：身高（cm）體重（kg）平均數 171 65標準差 4.0 7.0共變數 11.2㈠身高與體重的相關是多少？如果研究者將身高改為吋（1吋 = 2.54公分），將體重改為磅（1 公斤 = 2.2 磅），則身高與體重的變異數、兩者的共變數及相關係數各是多少？（5 分）㈡請說明下列情形之相關係數是否會改變？並針對影響相關係數的因素提出結論。（5 分）女性樣本之身高與體重的相關為0.30，將男、女樣本合併。增加一位身高超過200 公分，體重65 公斤的男性受試者。㈢計算標準迴歸方程式，並解釋方程式中係數的意義。若甲身高的PR 值為84，你會預測他的體重是多少公斤？（5 分）㈣承上題，預測的誤差有多大？如果乙的身高165 公分，請根據誤差建立95%的信心區間，並解釋結果。（10 分）