圖書資訊學概要

正確答案：(B)
解析：公開取用期刊的核心精神是讓使用者可免費、即時、不受限制地取用學術論文，通常以電子形式發行。文章著作權仍歸作者或依授權條款（如創用CC）由作者保留，出版社未必擁有所有文章的智慧財產權，故(B)錯誤。引用公開取用文章仍須遵守學術倫理並註明出處。
各選項：
(A) 正確，公開取用期刊供使用者免費取用文章。
(B) 錯誤，公開取用期刊文章的智慧財產權未必歸出版社所有。
(C) 正確，引用公開取用文章仍應遵守學術倫理。
(D) 正確，公開取用期刊通常以電子形式出版。
出處：圖書資訊學—學術傳播與公開取用
難度：易

正確答案：(D)
解析：主題編目是針對圖書資料的內容主題加以分析，並給予分類號或主題詞。LCC（Library of Congress Classification，美國國會圖書館分類法）是依學科主題組織館藏的分類表，屬主題編目工具。AACR、CCR、RDA 主要規範記述編目，非主題編目工具。
各選項：
(A) AACR 是英美編目規則，主要用於記述編目，非主題編目工具。
(B) CCR 是中國編目規則，主要用於記述編目，非主題編目工具。
(C) RDA 是資源描述與檢索，屬記述編目規範，非主題編目工具。
(D) LCC 是美國國會圖書館分類法，屬主題編目工具，正確。
出處：圖書資訊學—主題編目與分類法
難度：易

正確答案：(D)
解析：讀者諮詢顧問服務（readers' advisory）旨在協助讀者依其閱讀興趣、需求與背景，推薦合適的閱讀資源。館員須熟悉各類型圖書資源、能分析圖書內容與讀者需求，並透過晤談與溝通釐清讀者真正的閱讀偏好。說故事能力主要用於兒童服務、推廣活動或說故事時間，並非諮詢顧問服務的核心技巧，故(D)較不屬於應具備之服務技巧。
各選項：
(A) 熟悉各類型圖書資源有助於依讀者需求推薦合適讀物，屬應具備技巧。
(B) 分析圖書內容可判斷其主題、風格與適讀對象，屬應具備技巧。
(C) 良好的晤談與溝通能釐清讀者閱讀需求，屬應具備技巧。
(D) 說故事能力主要用於推廣活動，非諮詢顧問服務之核心技巧。
出處：圖書資訊學—讀者服務（讀者諮詢顧問服務）
難度：易

正確答案：(D)
解析：資料庋用（data curation）指對資料進行主動且持續的管理，以確保其可用性、可發現性與長期價值，主要關注資料的組織、加值、保存與利用等面向。資料規模本身並非庋用的核心課題，而是資料管理或巨量資料處理時才特別強調的屬性，故(D)不屬於主要關注課題。本題為圖書資訊學專業概念，無涉法規。
各選項：
(A) 資料組織是資料庋用的核心工作之一，包括描述、分類與建立詮釋資料。
(B) 資料加值是資料庋用提升資料可用性與價值的重要面向。
(C) 資料利用是資料庋用確保資料能被有效取用與再用的目的之一。
(D) 資料規模非資料庋用主要關注課題，正確。
出處：圖書資訊學—資料庋用（data curation）
難度：易

正確答案：(B)
解析：Dublin Core（都柏林核心集）是國際通用的詮釋資料格式，由Dublin Core Metadata Initiative維護，以15項核心欄位描述各類資源，具跨領域、跨資源類型的通用性。CDWA、EAD、GILS則分別適用於藝術作品、檔案與政府資訊等特定領域，不具通用性。本題為圖書資訊學專業概念，不涉及法規。
各選項：
(A) CDWA主要用於藝術作品描述，非通用格式。
(B) Dublin Core為跨領域通用之詮釋資料格式，正確。
(C) EAD主要用於檔案與手稿描述，非通用格式。
(D) GILS主要用於政府資訊指引，非通用格式。
出處：圖書資訊學—詮釋資料（Metadata）理論
難度：易

正確答案：(C)
解析：iSchools 是由圖書資訊學相關教育單位組成的國際組織，成員以設有圖書資訊學、資訊科學等學程的大學院校為主，並定期舉辦 iConference 等學術研討會。本題屬圖書資訊學專業知識，不涉及法規。
各選項：
(A) ALA 是美國圖書館協會，主要由圖書館與圖書館員組成，非以教育單位為主。
(B) IFLA 是國際圖書館協會聯盟，成員多為圖書館機構與協會，非以教育單位為主。
(C) iSchools 主要由圖書資訊學相關教育單位組成，並定期舉辦學術研討會，正確。
(D) OCLC 是線上電腦圖書館中心，屬圖書館合作與服務機構，非教育單位組織。
出處：圖書資訊學—圖書資訊學教育與國際組織
難度：易

正確答案：(A)
解析：Big6 是由 Eisenberg 與 Berkowitz 提出的資訊問題解決模式，包含六個步驟：定義問題、資訊搜尋策略、取得資訊、使用資訊、統整資訊、評估成果。此模式廣泛用於資訊素養教育，教導學習者如何有效辨識、取得、評估與使用資訊，故屬於資訊素養技能。本題為圖書資訊學理論，不涉及法規。
各選項：
(A) Big6 是資訊素養教育中常見的問題解決技能模式，正確。
(B) 資訊行為範圍較廣，Big6 是其中一種教學模式，但非指稱資訊行為本身。
(C) 資料視覺化是將資料以圖形呈現，與 Big6 六步驟無關。
(D) 資料數位化是將實體資料轉為數位形式，與 Big6 無關。
出處：圖書資訊學—資訊素養（Big6 技能模式）
難度：易

正確答案：(A)
解析：大數據通常以「3V」或更多V描述其特性：Volume（大量）、Variety（多樣性）、Velocity（快速性）、Veracity（真實性／不確定性）。其資料量規模一般以TB、PB甚至EB起算，而非以GB為單位起算，故(A)錯誤。本題為圖書資訊學領域之資訊科技概念，不涉及法規。
各選項：
(A) 錯誤，大數據規模通常以TB、PB以上為單位，非以GB起算。
(B) 正確，大數據包含結構化、非結構化、文字、影音等多樣類型。
(C) 正確，大數據強調資料接收、處理與存取的高速性。
(D) 正確，資料品質與不確定性屬大數據之Veracity特性，會影響分析有用性。
出處：圖書資訊學—大數據之3V／4V特性
難度：易

正確答案：(B)
解析：VPN透過加密通道隱藏使用者IP與流量內容，可突破地區限制、降低第三方追蹤風險，並提升公共Wi-Fi安全性。但VPN供應商是否記錄瀏覽活動，取決於其隱私政策與技術架構，並非所有供應商均不記錄，故(B)錯誤。本題屬資訊服務與網路隱私概念，無涉法規。
各選項：
(A) 正確，VPN可變更IP位置，有助於突破地區性內容限制。
(B) 錯誤，VPN供應商仍可能記錄使用者瀏覽活動，並非全部不記錄。
(C) 正確，VPN加密流量可減少被第三方追蹤的風險。
(D) 正確，VPN加密傳輸可提高公共Wi-Fi環境下的安全性。
出處：圖書資訊學—資訊服務與網路隱私保護
難度：易

正確答案：(D)
解析：OAI/PMH（Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting）架構下，Data Provider 負責典藏資料並提供詮釋資料供收割，Service Provider 則向多個 Data Provider 收割詮釋資料，建立集中索引以提供整合檢索服務。因此使用者檢索時，實際查詢的是 Service Provider 所儲存、彙整的詮釋資料庫。本題屬圖書資訊學專業概念，不涉及法規。
各選項：
(A) Data Provider 是提供詮釋資料供收割的一方，非使用者直接檢索的資料庫。
(B) Data Repository 泛指資料儲存庫，非 OAI/PMH 架構中專指整合檢索端。
(C) Institutional Repository 是機構典藏庫，通常扮演 Data Provider 角色。
(D) Service Provider 負責收割並儲存詮釋資料，提供整合檢索，正確。
出處：圖書資訊學—OAI/PMH 通訊協定
難度：中

正確答案：(D)
解析：圖書館辦理書展、演講、研討會或與外部單位合作辦理展覽，目的在推廣閱讀、行銷館藏資源並增進公眾利用，屬於圖書館推廣服務的範疇。推廣服務是圖書館讀者服務的一環，與館際合作、流通服務及技術服務性質不同。本題為圖書資訊學基本概念，不涉及法規。
各選項：
(A) 館合服務指圖書館間資源共享與互借，與辦理書展、演講無關。
(B) 流通服務指借還書、續借、預約等館藏借閱管理，非推廣活動。
(C) 技術服務指採訪、分類編目、典藏等後台作業，非對外推廣活動。
(D) 推廣服務包含書展、演講、研討會及合作展覽等活動，正確。
出處：圖書資訊學—讀者服務與推廣服務
難度：易

正確答案：(A)
解析：社群網路中的朋友推薦常利用「連結偵測」技術，透過分析既有網路結構，預測尚未建立連結但可能互相認識的節點，進而推薦潛在朋友。此為圖書資訊學中社群網路分析之應用，不涉及法規。
各選項：
(A) 連結偵測可預測節點間可能形成的新連結，適合用於朋友推薦。
(B) 社群偵測是找出網路中關係緊密的群體，非直接推薦個別朋友。
(C) 中心度分析是衡量節點在網路中的重要性或影響力，與朋友推薦無直接關聯。
(D) 節點分類是依屬性將節點歸類，非用於預測新朋友關係。
出處：圖書資訊學—社群網路分析
難度：易

正確答案：(C)
解析：ROAR（Registry of Open Access Repositories）為英國南安普敦大學維護的開放取用典藏庫登錄系統，可查詢全球機構典藏及學科典藏之組織名錄。本題屬圖書資訊學專業知識，不涉及法規。
各選項：
(A) DOAB 為開放取用圖書目錄，非機構典藏名錄。
(B) DOAJ 為開放取用期刊目錄，非機構典藏名錄。
(C) ROAR 可查詢全球機構典藏組織名錄，正確。
(D) TAIR 為臺灣機構典藏系統，非全球性組織名錄。
出處：圖書資訊學—機構典藏與開放取用
難度：易

正確答案：(A)
解析：依著作權法第5條第1項各款，電腦程式著作為受保護之著作類型，故(A)錯誤。同法第9條第1項明定憲法、法律、命令或公文，依法令舉行之各類考試試題，標語及通用之符號、名詞等，不得為著作權之標的，故(B)(C)(D)均屬正確。
各選項：
(A) 錯誤，電腦程式著作受著作權法保護。
(B) 正確，憲法、法律、命令或公文不得為著作權標的。
(C) 正確，依法令舉行之各類考試試題不得為著作權標的。
(D) 正確，標語及通用之符號、名詞不得為著作權標的。
出處：著作權法第5條、第9條
難度：易

正確答案：(A)
解析：讀者導向採購（PDA）是由讀者實際使用或點閱行為觸發購買，因此能確保所購電子書已有使用者需求，避免買到無人使用的館藏。此為圖書資訊學館藏發展之採購模式，非法律議題，不引用法條。
各選項：
(A) 正確，PDA 以讀者實際使用為觸發條件，確保電子書有使用者。
(B) 錯誤，PDA 主要依讀者需求而非學術性選購。
(C) 錯誤，PDA 因觸發購買時點與數量較難預測，預算控制相對不易。
(D) 錯誤，PDA 是採購方式之一，並非制定館藏發展政策的主要依據。
出處：圖書資訊學—館藏發展與採購（讀者導向採購 PDA）
難度：易

正確答案：(B)
解析：arXiv 為物理、數學、電腦科學等領域的預印本開放取用資料庫，使用者可免費檢索與下載全文，不需經由圖書館或出版社授權。資源探索系統的聯合索引將此類公開取用資源納入，以擴大檢索範圍，故 arXiv 屬於開放取用系統的資料。本題為圖書資訊學概念，無涉法規。
各選項：
(A) arXiv 非由圖書館建置或提供，故不屬圖書館提供的資料。
(B) arXiv 為開放取用系統，提供免費全文，正確。
(C) arXiv 非商業出版社提供的詮釋資料及全文。
(D) arXiv 不需圖書館與資源探索服務另取得授權即可收錄。
出處：圖書資訊學—資源探索系統與開放取用資源
難度：易

正確答案：(B)
解析：學習共享空間強調彈性、互動與多媒體協作，通常需具備吸音牆面以降低干擾、可書寫白板或玻璃牆以利討論、投影設備以支援簡報與分享。固定式座椅不利彈性分組，空間挑高非必要條件，故①③④較符合。
各選項：
(A) ②固定式座椅不利空間彈性配置，不宜列為必要項目。
(B) ①③④均為學習共享空間常見基本設備，正確。
(C) ⑤空間挑高非學習共享空間之必要條件。
(D) ②固定式座椅與⑤空間挑高均非核心需求。
出處：圖書資訊學—圖書館空間規劃與學習共享空間
難度：易

正確答案：(B)
解析：布萊德福定律是探討期刊文獻在學科領域中分布不均現象的書目計量學定律，用以辨識核心期刊，並非探索使用者資訊心理或資訊尋求行為的理論。資訊尋求行為研究多與資訊需求、資訊管道、使用者心理及情境因素相關，故(B)敘述錯誤。
各選項：
(A) 正確，人際網絡是常見的資訊尋求管道之一。
(B) 錯誤，布萊德福定律屬書目計量學，非資訊心理理論。
(C) 正確，資訊取得方便性會影響使用者的資訊尋求行為。
(D) 正確，不同領域使用者常呈現不同的資訊尋求行為模式。
出處：圖書資訊學—資訊尋求行為；布萊德福定律
難度：易

正確答案：(B)
解析：依國家圖書館閱覽服務相關規定，總館提供閱覽服務之對象為年滿16歲以上之本國國民。未滿16歲者，可依規定使用分齡分眾之服務或館內特定區域。本題屬圖書資訊服務規範，非法律類題目，不另引用法條。
各選項：
(A) 14歲未達國家圖書館總館一般閱覽服務之年齡門檻。
(B) 16歲以上之本國國民為國家圖書館總館提供閱覽服務之對象，正確。
(C) 18歲非國家圖書館總館一般閱覽服務之年齡限制。
(D) 20歲非國家圖書館總館一般閱覽服務之年齡限制。
出處：國家圖書館閱覽服務相關規定
難度：易

正確答案：(C)
解析：依「圖書館設立及營運標準」規定，普通型高級中學圖書館每年館藏購置費至少應占教學設備費百分之十五以上，以確保館藏資源能持續充實，故(C)正確。本題屬法規題，直接以現行標準為依據。
各選項：
(A) 5%以上低於法定最低比例，錯誤。
(B) 10%以上低於法定最低比例，錯誤。
(C) 15%以上符合圖書館設立及營運標準之規定，正確。
(D) 20%以上高於法定最低比例，錯誤。
出處：圖書館設立及營運標準
難度：易